【更新中】王浩威、徐钧、张沛超：精神分析理论与实务，180课时系统课程课程

——404、【更新中】王浩威、徐钧、张沛超：精神分析理论与实务，180课时系统课程课程/
├──01精分分析的导论 
|   ├──1.1 精神分析的起.mp4  397.30M
|   ├──1.1 精神分析的起.pdf  9.16M
|   ├──1.2 精神分析的承.mp4  403.32M
|   ├──1.2 精神分析的承.pdf  9.53M
|   ├──1.3 精神分析的转.pdf  12.27M
|   ├──1.3精神分析中的转.mp4  509.67M
|   ├──1.4 精神分析的合.mp4  331.90M
|   ├──1.4 精神分析的合.pdf  8.14M
|   ├──1.5精神分析的用（1）.mp4  439.10M
|   ├──1.5精神分析的用（1）.pdf  19.42M
|   ├──1.6精神分析的用（2）.mp4  339.72M
|   └──1.6精神分析的用（2）.pdf  10.52M
├──02重读弗洛伊德 
|   ├──2.01 为什么要重读弗洛伊德(1).mp4  282.21M
|   ├──2.01 为什么要重读弗洛伊德(1).pdf  7.81M
|   ├──2.02 为什么要重读弗洛伊德(2).mp4  242.24M
|   ├──2.02 为什么要重读弗洛伊德(2).pdf  7.12M
|   ├──2.03 弗洛伊德研究的展开.pdf  8.62M
|   ├──2.03弗洛伊德研究的展开.mp4  287.77M
|   ├──2.04 弗洛伊德理论大要：梦、无意识、后设心理学.mp4  267.26M
|   ├──2.04 弗洛伊德理论大要：梦、无意识、后设心理学.pdf  7.32M
|   ├──2.05 弗洛伊德理论大要：本我、自我、超我（1）.mp4  227.11M
|   ├──2.05 弗洛伊德理论大要：本我、自我、超我（1）.pdf  9.50M
|   ├──2.06 弗洛伊德理论大要：本我、自我、超我（2）.pdf  4.32M
|   ├──2.06弗洛伊德理论大要：本我、自我、超我（2）.mp4  258.46M
|   ├──2.07 经典精神分析的技法篇：导言.pdf  7.99M
|   ├──2.07经典精神分析的技法篇：导言.mp4  244.34M
|   ├──2.08 经典精神分析的技法篇：自由联想、均匀悬浮注意.pdf  2.53M
|   ├──2.08经典精神分析的技法篇：自由联想、均匀悬浮注意.mp4  136.79M
|   ├──2.09遗忘与记得：移情和阻抗.mp4  253.45M
|   ├──2.10 遗忘与记得：移情和阻抗（2）.pdf  3.27M
|   ├──2.10遗忘与记得：移情和阻抗.mp4  238.59M
|   ├──2.11 遗忘与记得：移情和阻抗（3）.pdf  1.41M
|   ├──2.11遗忘与记得：移情和阻抗3.mp4  124.54M
|   ├──2.12“我”的分.裂或分.化：否认、分.裂等防御机制.mp4  220.07M
|   ├──2.13 “我”的分裂或分化：Y割焦虑、l物癖.pdf  3.67M
|   ├──2.13“我”的分.裂或分.化：阉.割.焦.虑、恋.物.癖.mp4  293.02M
|   ├──2.14 语言与无意识中的分裂结构：字词的正反两义.pdf  3.59M
|   ├──2.14语言与无意识中的分.裂结构：字词的正反两义.mp4  196.96M
|   ├──2.15 语言与无意识中的分裂结构：不可思议之事.pdf  5.25M
|   ├──2.15语言与无意识中的分.裂结构：不可思议之事.mp4  210.55M
|   ├──2.16 释梦与临床分析实务：梦的记录和分析报告.pdf  5.58M
|   ├──2.16释梦与临床分析实务：梦的记录和分析报告.mp4  220.49M
|   ├──2.17 释梦与临床分析实务：精神分析的成功之法.pdf  2.61M
|   ├──2.17释梦与临床分析实务：精神分析的成功之法.mp4  99.26M
|   ├──2.18 回到未来的弗洛伊德：分析中的建构.pdf  4.81M
|   ├──2.18回到未来的弗洛伊德：分析中的建构.mp4  247.91M
|   └──2.19 回到未来的弗洛伊德：倾听、口误、记忆.pdf  7.48M
├──03发现无意识;贾内、荣格、阿德勒 
|   ├──3.01 无意识是如何被发现的：代表人物介绍.pdf  5.39M
|   ├──3.01无意识是如何被发现的：代表人物介绍.mp4  214.34M
|   ├──3.02 无意识是如何被发现的：通灵论、催眠治疗、歇斯底里症.pdf  4.17M
|   ├──3.02无意识是如何被发现的：通灵论、催眠治疗、歇斯底里症.mp4  186.32M
|   ├──3.03 无意识是如何被发现的：贾内的生平、理论和学术成就.pdf  4.18M
|   ├──3.03无意识是如何被发现的：贾内的生平、理论和学术成就.mp4  206.09M
|   ├──3.04 无意识是如何被发现的：贾内的生平、理论和学术成就（2）.pdf  6.81M
|   ├──3.04无意识是如何被发现的：贾内的生平、理论和学术成就2.mp4  211.55M
|   ├──3.05 无意识是如何被发现的：阿德勒生平 、理论和成就（1）.pdf  16.49M
|   ├──3.05无意识是如何被发现：阿德勒的生平、理论和学术成就2.mp4  156.09M
|   ├──3.06 无意识是如何被发现的：阿德勒生平、理论和成就（2）.pdf  17.52M
|   ├──3.06无意识是如何被发现：阿德勒的生平、理论和学术成就2.mp4  147.85M
|   ├──3.07 无意识是如何被发现的：弗洛伊德生平、理论和成就（1）.pdf  16.53M
|   ├──3.07无意识是如何被发现：弗洛伊德的生平、理论和学术成就1.mp4  215.77M
|   ├──3.08 无意识是如何被发现的：弗洛伊德生平、理论和成就.pdf  9.13M
|   ├──3.08无意识是如何被发现：弗洛伊德的生平、理论和学术成就2.mp4  180.58M
|   ├──3.09 无意识是如何被发现的：弗洛伊德生平、理论和成就.pdf  17.53M
|   ├──3.09无意识是如何被发现：弗洛伊德的生平、理论和学术成就3.mp4  105.36M
|   ├──3.10 无意识是如何被发现的：荣格生平、理论和成就（1）.pdf  11.85M
|   ├──3.10无意识是如何被发现：荣格的生平、理论和学术成就1.mp4  178.85M
|   ├──3.11无意识是如何被发现：荣格的生平、理论和学术成就2.mp4  171.72M
|   └──3.12无意识是如何被发现：荣格的生平、理论和学术成就3.mp4  78.48M
├──04自我心理学：克莱因 
|   ├──4.01克莱茵与儿童分析：克莱茵的生平及核心理论.mp4  173.98M
|   ├──4.01克莱茵与儿童分析：克莱茵的生平及核心理论.pdf  11.27M
|   ├──4.02克莱茵与儿童分析：儿童分析的意义与价值1.mp4  169.38M
|   ├──4.02克莱茵与儿童分析：儿童分析的意义与价值1.pdf  8.55M
|   ├──4.03克莱茵与儿童分析：儿童分析的意义与价值2.mp4  121.88M
|   ├──4.03克莱茵与儿童分析：儿童分析的意义与价值2.pdf  9.67M
|   ├──4.04早期超我的形成：有关焦虑的意义.mp4  138.16M
|   ├──4.04早期超我的形成：有关焦虑的意义.pdf  1.69M
|   ├──4.05早期超我的形成：对母亲的渴望与摧.毁.mp4  102.06M
|   ├──4.05早期超我的形成：对母亲的渴望与摧毁.pdf  736.73kb
|   ├──4.06早期超我的形成：母亲的身体及其象征及智力发展.mp4  197.35M
|   ├──4.06早期超我的形成：母亲的身体及其象征及智力发展.pdf  8.95M
|   ├──4.07早期超我的形成：儿童的潜意识幻想有攻.击.性.mp4  103.89M
|   ├──4.07早期超我的形成：儿童的潜意识幻想有攻击性.pdf  4.27M
|   ├──4.08偏.执—类.分.裂.心.理位置的临.床意义：生理背景1.mp4  160.86M
|   ├──4.08偏执-类分裂心理位置的临床意义：生理背景1.pdf  3.48M
|   ├──4.09偏.执—.类分.裂.心理位置的临.床意义：生理背景2.mp4  154.59M
|   ├──4.09偏执-类分裂心理位置的临床意义：生理背景2.pdf  1.37M
|   ├──4.10偏执-类分裂心理位置的临床意义：克莱因的临床分析.pdf  10.74M
|   ├──4.10偏执—类分裂心理位置的临床意义：克莱因的临床分析.mp4  203.29M
|   ├──4.11投射性认同-整合.pdf  8.60M
|   ├──4.11投射性认同—整合.mp4  218.06M
|   ├──4.12投射性认同-分裂.pdf  13.41M
|   ├──4.12投射性认同—分裂.mp4  204.10M
|   ├──4.13忧郁心理位置的临床意义1.mp4  200.69M
|   ├──4.14忧郁心理位置的临床意义2.mp4  175.37M
|   ├──4.15俄狄浦斯的幻像与真实.mp4  212.09M
|   ├──4.16克莱茵学派对俄狄浦斯的观点.mp4  158.57M
|   ├──4.17俄狄浦斯：与双关的关系的观点.mp4  128.68M
|   ├──4.18俄狄浦斯三角.mp4  84.99M
|   ├──4.19克莱茵眼中的抑郁与哀悼：哀悼的成功与失败.mp4  215.81M
|   ├──4.20克莱茵眼中的抑郁与哀悼：哀悼的升华和异常哀悼的后果.mp4  154.03M
|   ├──4.21克莱茵眼中的抑郁与哀悼：狂躁防御渴慕的痛苦.mp4  97.40M
|   ├──4.22嫉羡与感恩：恐惧被摧毁.mp4  131.04M
|   ├──4.23嫉羡与感恩：嫉羡、嫉妒与贪婪的概念对比.mp4  129.98M
|   └──4.24嫉羡与感恩：感恩的基础.mp4  72.10M
├──05儿童精神分析与自我心理学：安娜·弗洛伊德 
|   ├──5.01童年议题：母子依.恋与肛.yi.期的议题.mp4  131.30M
|   ├──5.02童年议题：俄底浦斯期议题.mp4  80.79M
|   ├──5.03青少年时期：潜伏期与青春期.mp4  143.86M
|   ├──5.04青少年时期：少年时期的重大事件.mp4  82.28M
|   ├──5.05安娜的前半生：青年前期.mp4  134.41M
|   ├──5.06安娜的前半生：青年后期.mp4  153.64M
|   ├──5.07安娜的后.半.生：丧.失.mp4  148.85M
|   ├──5.08安娜的后半生：升华与创造.mp4  169.36M
|   ├──5.09自我与防御机制（上）.mp4  172.72M
|   ├──5.10自我与防御机制（下）.mp4  131.88M
|   ├──5.11与儿童一起工作（上）.mp4  159.50M
|   ├──5.12与儿童一起工作（下）.mp4  108.59M
|   ├──5.13儿童精分理论（上）.mp4  104.49M
|   └──5.14儿童精分理论（下）.mp4  91.15M
├──06客体关系：比昂 
|   ├──6.01客体关系，比昂：比昂的一生.mp4  143.37M
|   ├──6.02比昂的思想渊源.mp4  100.13M
|   ├──6.03比昂的晚期思想1.mp4  170.48M
|   ├──6.04比昂的晚期思想2.mp4  137.54M
|   ├──6.05比昂的晚期思想3.mp4  129.89M
|   ├──6.06比昂的晚期思想4.mp4  171.39M
|   ├──6.07 比昂的晚期思想5.mp4  190.69M
|   ├──6.08比昂的思想的转化1.mp4  81.37M
|   ├──6.09比昂的思想的转化2.mp4  129.68M
|   ├──6.10比昂的思想的转化3.mp4  85.03M
|   ├──6.11比昂的思想的转化4.mp4  185.28M
|   ├──6.12比昂的知识论：网格图1.mp4  179.65M
|   └──6.13比昂的知识论：网格图2.mp4  149.71M
├──07客体关系：独立学派——费尔贝恩 
|   ├──7.1内向的旅程，客体关系的源起（上）.mp4  86.36M
|   ├──7.2内向的旅程，客体关系的源起（下）.mp4  85.92M
|   ├──7.3没有“恨”的欲望本能与所谓的坏客体（上）.mp4  104.57M
|   └──7.4没有“恨”的欲望本能与所谓的坏客体（下）.mp4  117.48M
├──08客体关系：独立学派——从费伦齐到巴林特 
|   ├──8.1客体关系的起点：费伦奇（上）.mp4  106.17M
|   ├──8.2客体关系的起点：费伦奇（下）.mp4  93.85M
|   ├──8.3巴林特：坚定的传承者与团队一员.mp4  170.11M
|   ├──8.4心理分析所导向的疗愈（上）.mp4  199.71M
|   └──8.5心理分析所导向的疗愈（下）.mp4  174.78M
└──09客体关系：独立学派——温尼特特 
|   ├──9.1独立学派：在安娜与克莱茵之间.mp4  222.40M
|   ├──9.2温尼特特生平（上）.mp4  155.16M
|   ├──9.3温尼特特生平（下）.mp4  115.15M
|   ├──9.4温尼特特：母亲作为一个环境.mp4  224.50M
|   └──9.5温尼特特：抱持.mp4  203.38M